Capacitar as mulheres na ciência: abordando a lacuna de gênero da indústria

Este ano marca o 10º Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciênciaum dia global reconhecido pelas Nações Unidas para celebrar as realizações das mulheres na ciência, promover uma maior participação no campo e servir como um lembrete da importância de alcançar a igualdade de gênero no STEM.

De Marie Curie e Rosalind Franklin a Dorothy Hodgkin e muitas outras cientistas do passado e do presente, a ciência como a conhecemos hoje não existiria sem o trabalho inovador e inovador e, no entanto, historicamente, o papel das mulheres na ciência foi subvalorizado e muitas vezes minimizado .

Enquanto o progresso foi feito, o campo ainda está muito longe de alcançar a verdadeira igualdade de gênero com relatórios do Instituto de Estatística da UNESCO (UIS) que menos que 30% Dos pesquisadores do mundo são mulheres.

Este dia internacional de mulheres e meninas na ciência, vamos explorar por que isso é e que ações tangíveis podemos tomar para mudá -lo.

O cenário atual para mulheres na ciência

De acordo com a Instituição de Engenharia e Tecnologia (IET), mais de um milhão de mulheres estão agora em papéis STEM, mas ainda assim compõem 29% da força de trabalho STEM no Reino Unido – então o que isso significa para as carreiras científicas?

Já sabemos que menos do que 30% Dos pesquisadores do mundo são mulheres, mas a UNESCO também relatou que:

• 1 em 3 cientistas em todo o mundo é uma mulher.
• Apenas 12% dos membros da Academia Nacional de Ciência são mulheres.

Os números podem variar entre disciplinas, mas o fato é que as mulheres ainda estão amplamente sub -representadas na ciência.

Por que as mulheres estão sub -representadas na ciência?

Estereótipos: preconceitos desde tenra idade

Recente pesquisar mostra que as pessoas ainda acreditam em estereótipos que sugerem que os homens são mais brilhantes que as mulheres e, surpreendentemente, as crenças nesses estereótipos são mais fortes nos países desenvolvidos e aparentemente iguais de gênero.

No mesmo estudo que pesquisou mais de 500.000 estudantes de 15 anos em 72 países, as meninas eram mais propensas do que os meninos a pensar que não têm talento quando falham. Ele também mostrou que meninas de até seis anos começam a evitar atividades que acham que são para crianças realmente inteligentes, destacando essa autoconfiança, estereótipos existentes e escolhas no início da carreira são algumas das razões pelas quais existem lacunas de gênero no setor.

Educação: um começo promissor

Em 2024, estudantes do sexo feminino inventaram 47,8% dos indivíduos com o tronco central no nível do GCSE, um aumento de 5,2%, e mostraram a maior participação em estatísticas, computação, matemática e construção adicionais. As meninas continuaram superando os meninos na química do GCSE, física e biologia, com a química do GCSE sendo o principal assunto da ciência (45,7% das estudantes do sexo feminino alcançaram um A ou superior).

Para os níveis A, houve um aumento de 5% nos indivíduos com os fundos com a física de nível A exibindo 13,7% O aumento entre as estudantes do sexo feminino em 2024. As estudantes do sexo feminino superaram os estudantes do sexo masculino em biologia do nível A, com 28,5% alcançando um*-A (isso foi de 31,5% para química e 31,7% para a física).

Apesar desses dados, houve recentemente relatos de que menos de um em seis As estudantes do sexo feminino buscam globalmente um diploma de STEM em comparação com um em cada três estudantes do sexo masculino.

Os dados do relatório de monitoramento da educação global da UNESCO mostram que as mulheres representavam 35% dos graduados em STEM entre 2020-2021, um número que permaneceu inalterado por uma década (apesar do crescimento geral da ingestão de ensino superior). Além disso, a diferença entre o número de mulheres e homens que escolhe os graus de caule é mais ampla em países como Suécia, Finlândia e Alemanha.

O local de trabalho: atingindo o teto de vidro

Quando se trata de trabalho, foi relatado que as pesquisadoras tendem a ter Carreiras mais curtas e com salários mais baixosestão sub-representados em periódicos de alto nível, não são considerados tão frequentemente para promoções, recebem subsídios de pesquisa menores e geralmente recebem menos reconhecimento do que seus colegas do sexo masculino.

Durante a pandemia covid-19, cientistas do sexo feminino relataram um 5% Maior declínio no tempo de pesquisa, em comparação com os cientistas do sexo masculino.

Da mesma forma, as fundadoras do Tech Startups lutam para obter acesso a financiamento e as mulheres de grandes empresas de tecnologia não ocupam tantas posições de liderança quanto seus colegas do sexo masculino. Veja o Reino Unido, por exemplo, onde em 2022 ', as empresárias receber 2% Participação dos investimentos feitos a cada ano ', de acordo com um relatório da Força -Tarefa do Escritório de Igualdade e Oportunidade (anteriormente Hub Equality). Da mesma forma, nos EUA, as startups fundamentadas apenas levantadas 2% de investimentos de startups apoiados por empreendimentos em 2023.

Como fechar a lacuna de gênero na ciência

Atualmente, quase um quarto dos adultos no Reino Unido Acredite que mais precisa ser feito para incentivar as meninas a seguir uma carreira em STEM.

Embora seja óbvio que há muito trabalho a ser feito para fechar a lacuna de gênero na ciência, a mudança real requer várias soluções e ajuda de todos os ângulos, seja de organizações sem fins lucrativos dedicadas a atrair mais mulheres e meninas na ciência, no local de trabalho e em escolas e universidades. O trabalho real vem de nenhuma fonte singular, mas várias organizações trabalhando juntas em direção a um objetivo comum.

O chamado à ação da UNESCO para fechar a lacuna de gênero na ciência

Em 2024, a UNESCO lançou seu Call à ação para fechar a diferença de gênero na ciênciaabordando três soluções principais:

1. Desmontando os estereótipos e preconceitos de gênero na ciência, tornando mais visíveis os modelos femininos. Isso seria feito por Aumentar oportunidades de financiamento para as cientistas do sexo feminino, defendendo uma representação de cientistas femininas nos livros escolares, mídia e cultura pop e garantindo representação eqüitativa em conselhos e comitês.

2. Abrindo caminhos educacionais para meninas na ciência através de iniciativas inspiradoras e estratégias educacionais. Isso seria feito, certificando -se de que a ciência seja introduzida em uma idade anterior e aumentando o financiamento para bolsas de estudo e prêmios de excelência.

Ao promover também o aprendizado fora dos tempos das aulas com clubes depois da escola e introduzindo iniciativas escolares para pais e responsáveis ​​que combatem os equívocos comuns sobre ciência, as comunidades podem trabalhar para aumentar mais oportunidades científicas e rampas de carreira para meninas.

3. Criando ambientes de trabalho no local de trabalho que atraem, retêm e promovem mulheres cientistas por meio de políticas equitativas. Isso seria feito implementando treinamento obrigatório sobre preconceitos e estereótipos de gênero, implementando contratos de longo prazo, remuneração igual e salário.

As políticas anti-assédio, incentivando os empregadores a promover uma cultura não hierárquica, transparente e de apoio no local de trabalho, também facilitaria a ação contra a violência baseada em gênero no local de trabalho.

Da mesma forma, promover as mulheres em funções de liderança, implementando programas de treinamento de habilidades para mulheres, sendo mais consciente dos vieses ao criar algoritmos, usando a tecnologia para promover a colaboração entre mulheres em ciências e monitorando dados específicos do país para rastrear progressos, finalmente, incentivaria mais dados de dados decisões para fechar a lacuna de gênero na ciência.

Outras ações

• Treinamento para profissionais de orientação profissional que poderão oferecer conselhos sem preconceitos aos estudantes interessados ​​em uma ampla gama de carreiras, incluindo as da ciência.

• Implementando mais financiamento para programas de orientação, esquemas de estágio e aprendizagem para cientistas e meninas jovens e meninas que desejam entrar em um campo científico específico.

• Lições sobre a história por trás das descobertas científicas e as contribuições de cientistas.

• Abra oportunidades de aprendizado contínuo sobre tópicos como equidade e inclusão e como implementar políticas relevantes nas escolas e no local de trabalho.

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